【每日一練11/28】
1.在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是( )。
A.個人本位論與社會本位論 B.國家本位論與社會本位論
C.全面發展論與個性發展論 D.國家本位論與個人本位論
2.馬克思主義認為，實現人的全面發展的根本途徑是( )。
A.教育與生產勞動相結合 B.知識分子與工人農民相結合
C.普通教育與職業教育相結合 D.學校教育與社會教育相結合
3.當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔任校長的帕夫雷什中學創立了幾十個課外興趣小組供學生選擇。這反映了教育必須適應人身心發展的哪一特點?( )
A.順序性 B.穩定性 C.可變性 D.個別差異性
4.下列對素質教育的理解，存在片面性的是( )。
A.促進學生專業發展 B.尊重學生個性發展
C.教育面向全體學生 D.引導學生協調發展
5.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據是( )。
A.人類發展具有共同性 B.個體需求具有層次性
C.人類智能具有多元性 D.氣質類型具有多樣性
6.吳老師在調整座位時讓考試成績好的學生優先挑選喜歡的座位。吳老師的做法( )。
A.利于激勵學生 B.便于班級管理
C.有失教育公平 D.有違因材施教
7.班主任張老師決定，凡是考試成績前三名的學生可以免除班級衛生任務。張老師的做法( )。
A.不利于學生品德養成 B.有利于班級管理創新
C.有利于激發學生學習 D.不利于學生平均發展
8.剛參加完培訓的張老師自費將培訓資料復印發給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享。下列說法不正確的是( )。
A.張老師富有團結協作精神 B.張老師注重業務能力的提高
C.張老師具有循循善誘的品德 D.張老師重視專業素質的提升
9.我國頒布的第一個現代學制是( )。
A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬戌學制 D.壬子癸丑學制
10.有關終身教育理解不正確的是( )。
A.終身教育是人的一生各個階段所受教育的總和
B.終身教育實施方式包括很多種
C.終身教育就是成人教育
D.人的一生應該不斷學習，永遠和接受教育聯系在一起
參考答案及解析
1.【答案】A。尚岸老師解析：在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論：個人本位論與社會本位論。個人本位論注重教育的個人價值，主張教育要培養“自然人”;社會本位論注重教育的社會價值，主張教育要培養合格的公民和社會成員。因此，答案為A。
2.【答案】A。尚岸老師解析：馬克思主義認為，實現人的全面發展的根本途徑是教育與生產勞動相結合。因此，答案為A。
3.【答案】D。尚岸老師解析：不同的學生各有其特點，設置供學生選擇的興趣小組正是遵循了學生的個別差異性規律。
4.【答案】A?尚岸老師解析：素質教育觀的內涵要求素質教育是面向全體學生的教育，促進學生全面發展的教育，促進學生個性發展的教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育?促進學生專業發展只強調了某一方面的發展，存在片面性?故本題選A?
5.【答案】C?尚岸老師解析：題干描述的重點是“衡量的尺子”，這是在強調評價學生的標準要多元化?正是因為人類智能具有多元性，我們在對學生評價時要進行多方面評價?故本題選C?
6.【答案】C。尚岸老師解析：教師讓考試成績好的學生優先挑選座位，這樣的做法沒有做到公平公正。
7.【答案】A。尚岸老師解析：素質教育是培養學生德、智、體、美、勞等方面全面發展的教育，張老師只關注學生的成績，沒有注意培養學生形成良好的衛生習慣和積極為班集體服務的主人翁意識，不利于學生品德的養成。因此，答案為A。
8.【答案】C。尚岸老師解析：張老師將個人心得與同事分享，這是團結協作精神的體現。參加培訓是為了提升自己的業務能力和專業品質。題干沒有體現張老師循循善誘的品質。因此，答案為C。
9.【答案】A。
10.【答案】C。
